第四十章 加泰罗尼亚特色教育 (第1/2页)

不仅城内有许多聪明人注意到了这个崭新的、广大的市场，加泰罗尼亚官方也注意到了莫妮卡的举动。
　　
　　政府便提交了一份报告给总督，总督又将报告提交给了阿方索。
　　
　　坎波斯现在在有意地让阿方索参与到加泰罗尼亚的事务当中。
　　
　　否则什么事情都让他转达，可不是个好现象。
　　
　　总督确实想当权臣，但不是威势盖过君主的那种，他也不认为自己能控制阿方索。
　　
　　“好！对这种行为要鼓励、支持！”阿方索满意地看完报告，将此事定下了基调。
　　
　　“嗯…”坎波斯微微颔首，这也是他所想的。
　　
　　“这个托管所模式主要面向平民和穷人，我觉得对解放劳动力和维护社会稳定很有好处。”坎波斯说出了自己的见解。
　　
　　阿方索一笑：“你说的自然没问题，我也是这么看的，但还有一个好处你没有说到。”
　　
　　他伸出食指晃了晃，也不和总督打哑迷，直接说道：“教育，这对教育很有好处！
　　
　　小学、中学、大学的模式，是面向富人和中产阶级的，学费、书本费、餐费，每一项都是平民不可承受之重。
　　
　　但这个托管所现在不是招收的是7—12岁的小孩吗？刚好是合适学习的阶段。
　　
　　我们就每个托管所安插一个老师，一块黑板，给小孩们一人发一个本子就能把教育事业办起来了。
　　
　　也不用安排教材，就做个基础教育就行，只要毕业的时候能读写出200个常用单词，会算100以内的加减法，就算是成功！”
　　
　　坎波斯一惊，英法那边是有类似于托管所的模式的，但因为那里招收的孩子年龄要更小一些，所以也没人想起给他们配个老师。
　　
　　今日被阿方索一提，他真是豁然开朗，这年头越来越多的人注意到了教育的重要性，总督也是其中一员。
　　
　　但加泰罗尼亚过去的教育事业一直不温不火，平民们更愿意把孩子养在家里，到一定年龄了直接送去工厂做工，这样可以把养孩成本降到最低。
　　
　　或许在他们看来反正横竖都是进工厂，学不学都一样。
　　
　　但在整个社会看来却完全不是如此，有了更多识字的人，才能诞生更多有才能的科研人员。
　　
　　发展高端工业也需要识字的人，否则连机器说明和按钮名字都看不懂，谈何迈向高端。
　　
　　“好，好，殿下，您真是个天才。”总督是个心思活络的人，只是被时代所局限，很快又想出了几点建议。
　　
　　“这样，我们把托管所变成连锁模式，一个托管所管50个左右的小孩，配一个老师。
　　
　　就算解决1万人的教育问题也不过需要200名老师而已，成本极低，毕竟这个老师也不需要多高的水平。
　　
　　反正花不了多少钱，这笔钱直接政府部门出了就行，只要不花钱，那些托管所的老板会很乐意的。
　　
　　有个老师在还可以帮他们管孩子，不然跑出去玩都不好找回来。
　　
　　虽然只能培养出懂得基础知识的学生，但发展工业，这种水平足够了，好！好！好！”
　　
　　总督最后连说三个好，足见他激动的心情，显然是被教育问题困扰良久了。
　　
　　以前他试过，无论如何努力宣传，去学校报名的人都寥寥无几。
　　
　　

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